一般學校憲法教育往往採取經院式的課程講授方式，著重在法條邏輯與學說記憶，這使得學生過度「慣性地」信任憲法為文義上的根本性，體系上與規範效力上的最高性，但卻忽略了對實際憲政運作的討論，加深公民與憲法意識的縫隙，而當憲法距離公民愈遠，憲法失去了尊嚴和人民對它的確信，那麼就等於宣告憲法的衰亡。因此，本書響應教育部發展憲法案例式教材的方向，肯認要瞭解憲法，不能只是從形式上、法條上來論其意義，而應該要從憲法意識的培養作起，使學生關懷自己所處的社會、社區或共同生活圈。因之，本書以台灣憲政發展中若干重要的大法官解釋、法院判決，以及社會時事作為案例來源，據此培養學生的憲法意識，強調憲法在社會中的實踐功能，如此憲法才能成為活生生的法律。

憲法基本概念

• 單元一　憲法重要！不重要？

憲法基本權利Ⅰ：平等權

• 單元二　平等權！真實的謊言？

憲法基本權利Ⅱ：自由權

• 單元三　自由權！是尊嚴？還是罪惡？

• 單元四　不自由，毋寧死！

憲法基本權利Ⅲ：社會權

• 單元五　社會權！人民要生存，國家要發展

國家基本組織Ⅰ：總統、行政與立法

• 單元六　總統大還是行政院院長大？

• 單元七　立法院，立法委員至上？

國家基本組織Ⅱ：司法

• 單元八　您在權利上睡著了嗎？

• 單元九　大法官與小法官？

中央與地方的關係：地方自治

• 單元十　中央指揮地方，還是地方包圍中央？

•徐振雄（撰寫第1、10單元）

學歷：中國文化大學法學博士

現職：萬能科技大學通識教育中心教授兼中心主任

　　　國立中央大學兼任教授

•李淳禾（撰寫第2、5單元）

學歷：國立台灣師範大學法學博士

現職：萬能科技大學通識教育中心副教授

•張國聖（撰寫第8、9單元）

學歷：國立台灣大學法學博士

現職：開南大學公共事務管理學系暨研究所副教授

　　　元智大學兼任副教授

•陳慧貞（撰寫第3、4單元）

學歷：國立政治大學法學碩士

現職：國立台北科技大學通識教育中心副教授

•陳宏銘（撰寫第6、7單元）

學歷：東吳大學政治學博士

現職：中原大學通識教育中心助理教授

　　　東吳大學政治學系兼任助理教授